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惜福所推展之生命教育在於提供一個「正向」的思考空間，喚醒並激發個體生命思考生命的本質，培養積極的生命態度，並能在有限的「生命時間」裡，規劃充實生命的內涵，而個體生命得以不斷提昇並與週遭生命、環境和諧共生，朝向完整的生命狀態前進。
 惜福主張生命教育之內涵應包含生命、生活、生態等三生，是由人們(個體生命)不斷追尋安定的力量並與其他生命互動(他人、宇宙萬物)現象──生活，而與週遭環境所產生的綿密不可分的關係──生態所構成的，經由三生不斷地循環(如右圖)，人們得以提昇心性、修養心靈。然而，人本身是能夠決定此三生為正向或負向循環、向上或向下沉淪，所以生命教育希望能使人們朝向美好的方向發展，打開生命空間並建立生命的「正向結構」，幫助人們探索生命的價值與意義，身心靈(生命整體)三個層面也能逐漸朝向平衡、穩定、快樂、和諧狀態方向前進；人們因有豐富的生命涵養，才得以發展生命的美好特質(如：愛與寬容)。
生命、生活、生態的確是人類生存不可或缺的元素，個體生命在整體生態環境之下體驗生活，透過時時刻刻的生活體悟，體認生命意義與價值、重塑生命結構、提昇生命品質，在這樣的過程裡接納生命、欣賞生活、與環境融為整體，每一刻都是學習、都是身心靈成長的機會，此為生命教育之最終目標。因此，惜福以此目標所歸納出之生命教育架構 如下圖： |
